Türk Kütüphaneciler Derneği İstanbul Şubesi

Esra Kalyoncu | İbn Haldun Üniversitesi "Bilgiye erişimin kolaylaştığı bir dünyada asıl ihtiyaç, doğru bilgiyi ayırt edebilme becerisidir." "Bunu ChatGPT'ye sordum…" Belki de son iki yılın en sık kurulan cümlelerinden biri bu oldu. Bugün bir öğrenci ödevine başlarken, bir akademisyen araştırmasını planlarken, bir kütüphaneci yeni bir hizmet geliştirirken ya da gündelik hayatta bilgi arayan herhangi biri, çoğu zaman önce bir arama motoruna değil, üretken yapay zekâ araçlarına

Muhteşem Önder Bu yazı ilk bakışta öğretmenlerin yapay zekayı ne zaman ve nasıl kullanması gerektiğine odaklanıyor gibi görünse de, aslında kütüphaneciler için de çok önemli bir soruya kapı açıyor: Zaman kazandıran her araç gerçekten öğrenmeyi güçlendiriyor mu? Kütüphaneciler uzun zamandır öğrencilerin yalnızca “bilgiye ulaşmasını” değil, bilgiyi anlamasını, değerlendirmesini, karşılaştırmasını ve kendi düşüncesine dönüştürmesini destekleyen bir rol üstleniyor. Yapay zeka b

Luka Muhteşem Önder Kütüphane Teknisyeni/Yazar “Okulda iyi olmak” çoğu zaman üç şeyi güvenilir şekilde yapabilmek demekti: ödevi okumak, yönergeleri takip etmek ve doğru cevap gibi görünen bir şey üretmek. Şimdi ise bir öğrencinin bir yapay zekâ aracına tek bir muğlak cümle yazıp saniyeler içinde tertemiz, kendinden emin, iyi yapılandırılmış bir yanıt alabileceği bir dünyada yaşıyoruz. Her zaman doğru değil, ama her zaman kendinden emin. Bu detay